Curitiba recebeu na sexta-feira (9/10) um seminário sobre neurodivergência infantil e adolescente que reuniu 326 profissionais de saúde, educação, assistência social e segurança. O encontro lotou o Salão de Atos do Parque Barigui e foi organizado pelo Departamento da Criança, Adolescente e Migrante da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano com o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.
A neurologista Fernanda Wagner Fredo dos Santos, a psicóloga Maria de Fátima Minetto (professora da Universidade Federal do Paraná) e a educadora Mariana Minetto apresentaram palestras sobre neurodesenvolvimento, manejo de crises e práticas de atendimento. Uma mesa-redonda final incluiu psicólogos e uma mãe de criança neurodivergente para compartilhar experiências.
Números de crianças neurodivergentes em Curitiba
Segundo dados do censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística de 2022, Curitiba tinha 24.998 moradores diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o equivalente a 2% da população. Destes, 8.361 tinham entre zero e 14 anos. A rede municipal de ensino atende 4.216 estudantes com TEA e outros 79 que combinam esse diagnóstico com altas habilidades e superdotação.
Na área de saúde, a Prefeitura registra 2 mil crianças com TEA em acompanhamento no Ambulatório Encantar e em clínicas contratadas. Curitiba é a segunda capital brasileira com maior proporção de pessoas autistas que completaram ensino superior.
O que é neurodivergência
Neurodivergência é um conjunto de características de pessoas com funcionamento cerebral não convencional. Além do TEA, enquadram-se nessa categoria o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e as altas habilidades. São condições em que o cérebro processa informações, aprende, se comunica e interage de modo diferente do padrão típico.
Um exemplo de inclusão prática funciona no Centro Integrado de Atendimento à Família (Ciaf) do Boqueirão, que atende 27 crianças. Segundo a coordenadora Simone Martins, a unidade oferece flexibilidade para que neurodivergentes escolham permanecer na sala de atividades ou se retirem para outros espaços quando precisem, evitando desconfortos como excesso de barulho.
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