Alunos do 2º ano do Ensino Médio em Tempo Integral do Colégio Estadual Cristo Rei transformaram literatura em ferramenta de reflexão sobre desafios da atualidade. Durante várias semanas, os estudantes participaram do Projeto Integrador “Literatura e Sociedade”, que conectou análise de textos, pesquisa social e produção de conteúdo digital.
O trabalho começou com o poema “No meio do caminho”, de Carlos Drummond de Andrade. A partir dali, 6 grupos temáticos desenvolveram pesquisas sobre questões contemporâneas: o papel do intelectual nas redes sociais, combate às notícias falsas, vozes indígenas, negras e feministas, e cultura da juventude. Cada grupo reinterpretou o verso da “pedra no caminho” para representar os obstáculos ligados ao seu tema.
De pesquisadores a jornalistas
Os alunos assumiram papéis múltiplos ao longo do projeto. Realizaram entrevistas, coletaram dados, produziram reportagens e infográficos. Todo o material foi organizado e diagramado pelos próprios estudantes em revistas digitais autorais, transformando a sala de aula em espaço de criação jornalística e editorial.
A apresentação final reuniu direção, equipe pedagógica, professores e técnicos do Núcleo Regional de Educação. O evento evidenciou como a literatura funciona como instrumento para que jovens reflitam, se expressem e transformem sua compreensão dos problemas sociais, aproximando o conhecimento escolar da realidade que os cerca.
O que é o projeto
Projetos integradores são atividades que conectam múltiplas disciplinas e habilidades em torno de um tema central. Neste caso, português, pesquisa social, tecnologia digital e jornalismo trabalharam juntos. O modelo coloca o aluno como protagonista: não apenas consome conteúdo, mas produz, entrevista, analisa e publica. Essas experiências desenvolvem pensamento crítico, capacidade de comunicação e letramento digital.
A escolha de literatura como ponto de partida permite que textos clássicos façam sentido para quem estuda hoje. Em vez de apenas interpretar um poema, os alunos o usaram como chave para entender problemas presentes, criando um diálogo entre passado e presente que torna o aprendizado mais significativo.
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