Aprender a formar palavras ganhou novo significado na turma do Infantil 5 B do CMEI Professora Maria de Lourdes Arantes Pereira, em Guaíra. As crianças colocaram a mão na massa preparando pizza e, na sequência, transformaram a experiência em atividades de alfabetização.
A proposta, conduzida pela professora Elaine Gonçalves Ferreira de Alcântara, partiu do preparo real da receita. Depois que as crianças acompanharam todas as etapas, o trabalho pedagógico explorou palavras relacionadas àquilo que vivenciaram, com foco na identificação e organização de sílabas, sons da fala e formação de palavras.
Como a atividade funcionou
A turma desenvolveu consciência fonológica, atenção, percepção e cognição enquanto conversava sobre a experiência e manipulava ingredientes. O conteúdo deixou de aparecer de forma isolada e se conectou a uma situação com significado concreto para as crianças.
A atividade também favoreceu a oralidade, ampliação do vocabulário, interação entre os colegas, autonomia e participação. Cada etapa abriu possibilidades de descoberta e transformou um elemento conhecido das crianças em recurso para aprender brincando e experimentando.
Por que essa abordagem funciona na Educação Infantil
A Educação Infantil trabalha com base em experiências, interações e ludicidade. O contato com sons, palavras e diferentes formas de linguagem nessa etapa constrói as habilidades que, depois, servem de base para o processo de alfabetização formal.
Ao unir vivências cotidianas e conhecimento pedagógico, a proposta responde a uma característica essencial dessa fase: o aprendizado significativo, no qual sabores viraram palavras, palavras ganharam sílabas e a curiosidade abriu caminhos para novas aprendizagens.
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